Participes Passés Irréguliers
I. Introduction des verbes irréguliers. J'ai menti, ou j'ai dit la vérité?
Proposer une phrase aux étudiants au passé composé, en utilisant un verbe régulier qu'ils ont déja appris. La phrase peut être vraie ou fausse, et les étudiants doivent poser dix questions fermées (dont la réponse ne peut être que oui ou non) au passé composé avant de pouvoir voter pour décider si la prof a menti ou non. Par exemple: L'année dernière j'ai visité les plages du débarquement en Normandie. Lorsque les étudiants se trompent dans la conjugaison, la corriger au tableau, en séparant les verbes dont le participe passé est irrégulier. Ces verbes sont:
apprendre, avoir, boire, comprendre, découvrir, dire, devoir, être,
mettre, offrir, ouvrir, plaire, recevoir, savoir, suivre, vivre, voir.
Quand le jeu avec la prof est fini, demander aux étudiants d'écrire une phrase similiaire. Demander à un volontaire de proposer sa phrase. Le reste de la classe pose à nouveau dix questions. On ajoute les participes passés irréguliers au tableau.
II. Écoutez la chanson "Composé de Participes Passés" sur
Soundcloud: ou Youtube:
Voici, par ordre alphabétique, les participes passés utilisés dans la chanson. Essayez de les mettre chacun dans son blanc.
appris ; bu ; compris ; découvert ; dit ; dû ; été ; eu ; ait ;
mis ; offert ; ouvert ; plu (2x) ; reçus ; su ; suivi ; vécu ; vu
Composé de Participes Passés. Paroles et Musique: DrPascalRollet
N'être en __________ avoir en ___________
pour conjuguer
je compose et participe au passé
pour apprendre ça j'ai __________
et pour comprendre
de dire en __________
m'avez-vous bien __________?
Pour boire
ça j'ai __________
le savoir
je l'ai __________
pour plaire
ça tu m'as __________
pour pleuvoir
on peut dire qu'il a __________
Pour vivre il faut avoir __________
pour recevoir
de mettre à __________
on nous a bien __________
Pour découvrir j'ai __________
que pour offrir
tu souris d'un sourire
que tu as __________
faire est __________
le devoir est __________
ouvrir le livre
c' est __________
à suivre
si vous avez __________
faut-il revoir
ou c'est tout __________?
Voici les réponses:
Composé de Participes Passés. Paroles et Musique: DrPascalRollet
Naître en été Avoir en eu
pour conjuguer
je compose et participe au passé
pour apprendre ça j'ai appris
et pour comprendre
de dire en dit
m'avez-vous bien compris?
Pour boire
ça j'ai bu
le savoir
je l'ai su
pour plaire
ça tu m'as plu
pour pleuvoir
on peut dire qu'il a plu
Pour vivre il faut avoir vécu
pour recevoir
de mettre à mis on nous a bien reçus
Pour découvrir j'ai découvert
que pour offrir
tu souris d'un sourire que tu as offert
faire est fait
le devoir est dû
ouvrir le livre
c' est ouvert
à suivre
si vous avez suivi
faut-il revoir
ou c'est tout vu?
Téléchargez les paroles en cliquant ici
Téléchargez la chanson en cliquant ici
III. Activités de mise en pratique
A. Devinette: Il est né en 1959 à Dakar au Sénégal
Il a eu des enfants avec quatre femmes différentes
Sa carrière de chateur a commencé avec le groupe "Etoile de Dakar"
Il a connu des artistes célèbres comme Peter Gabriel et Paul Simon et il a chanté avec eux
Il a fait un tube avec "7 seconds" en duo avec Neneh Cherry
Il a composé la musique du film Kirikou et la Sorcière. Vous l'avez vu?
Il est devenu aussi politicien, ministre de la culture, du tourisme, puis des affaires au Sénégal
Il a reçu une "grammy award" pour le meilleur album de musique du monde en 2005
Vous l'avez reconnu? C'est Youssou N'Dour. Ecoutez ce tube, "7 seconds":
Combien de langues entendez-vous dans la chanson?
Réponse: trois.
Le premier couplet est en Wolof, la langue parlée par 80% de la population au Sénégal ; le reste est en
Français et bien sûr en Anglais.
B. Qui est-ce?
>>>>>> Demander aux étudiants de faire un peu de recherche sur une personnalité francophone. Ils doivent préparer une devinette avec huit phrases au passé composé pour expliquer ce que cette personne a fait dans sa vie pour se rendre célèbre. 4 de ces phrases au minimum doivent utiliser un des participes passés irréguliers des verbes suivants (utliser 4 verbes différents).
apprendre, avoir, boire, comprendre, découvrir, dire, devoir, être,
mettre, offrir, ouvrir, plaire, recevoir, savoir, suivre, vivre, voir.
C. Du Tac au tac.
>>>>>> Mettre les étudiants en cercle, ou établir un ordre du premier étudiant au dernier. Le prof commence en disant quelque chose qu'il/elle a fait hier. L'étudiant à la droite du prof doit répéter ce que le prof a dit en utilisant: "vous", puis ajouter ce qu'il/elle a fait hier. Le deuxième étudiant (à la droite du premier) doit répéter ce que le prof a fait (en utilisant la troisième personne), doit dire ce que son voisin a dit en utilisant la deuxième personne, et ajouter ce qu'il/elle a fait. Le troisième étudiant répète ce que le premier étudiant a fait en utlisant la troisième personne, puis répète ce que son voisin/sa voisine a dit en utilsant la deuxième personne et ajoute ce qu'il/elle a fait à la première personne, et ainsi de suite.
Par exemple. Le prof dit: Hier, j'ai reçu un message de mon ami sénégalais
Etudiant un: Hier, vous avez reçu un message de votre ami sénégalais
Moi, j'ai regardé la télé
Etudiante deux: Hier, le prof a reçu un message de son ami sénégalais
Tu as regardé la télé
Je suis allée jouer au foot
Etudiant trois: Il a regardé la télé
Toi, tu es allée jouer au foot
Moi, j'ai fait mes devoirs
Etudiant quatre: Elle est allée jouer au foot
Tu as fait tes devoirs
J'ai reçu deux amis pour jouer à des jeux vidéos
etc...
D. Le Cadavre Exquis
>>>>>> Le "cadavre exquis" est une activité surréaliste. André Breton explique, dans son premier Manifeste du Surréalisme (1924), que le Surréalisme est un "automatisme psychique par lequel on se propose d'exprimer, soit verbalement, soit par écrit, soit de toute autre manière, le fonctionnement réel de la pensée. Dictée de la pensée, en l'absence de tout contrôle exercé par la raison, en dehors de toute préoccupation esthétique et morale." (Breton, André. Manifestes du Surrélisme. Paris: Gallimard, 1985. page 36) Le cadavre exquis est une de ces activités écrites plus ou moins automatiques qui permet, en évitant en partie le "contrôle exercé par la raison" d'exprimer le fonctionnement réel de la pensée. Il s'agit simplement de commencer un dessin, ou une phrase, et de la cacher en grande partie pour qu'une autre personne la complète. A la fin, on découvre une dessin ou histoire "surréaliste", une histoire un peu folle (en dehors de la raison) où les contradictions cessent d'être perçues comme telles (les images surrélistes naissent de la rencontre fortuite de deux réalités rapprochées, ainsi l'image d'un cadavre et les connotations de l'adjectif "exquis").
>>>>>> Regardez par exemple ce tableau de René Magritte, que l'on peut voir à L'Art Institute de Chicago.
Trouvez deux réalités dont le rapprochement crée une image surréaliste. (vocabulaire utile: un miroir,
une horloge, des bougeoirs, une cheminée, une locomotive, un parquet, un mur, de la fumée)
Règles du jeu:
_ Préparation. Diviser la classe en six groupes, et leur assigner, dans l'ordre, un numéro de 1 à 6. Découper deux feuilles en trois dans le sens de la longueur. Vous disposez donc de 6 bandes de papiers et en distribuez une à chacun des six groupes.
_ Première étape: chaque groupe complète les phrases suivantes.
* Groupe 1: Aujourd'hui, moi ............. (nom d'une personne), je............ (complèter avec une action au passé
composé)
* Groupe 2: Aujourd'hui, toi ............. (nom d'une personne), tu ............ (complèter avec une action au passé
composé)
* Groupe 3: Aujourd'hui, lui ............. (nom d'une personne masculine), il ............ (complèter avec une action au
passé composé)
* Groupe 4: Aujourd'hui, ............. (nom d'une personne) et moi .................... (nom d'une autre personne), nous
............ (complèter avec une action au passé composé)
* Groupe 5: Aujourd'hui, toi ............. (nom d'une personne) et elle ................... (nom d'une personne féminine),
vous ............ (complèter avec une action au passé composé)
* Groupe 6: Aujourd'hui, elles, ............. (nom d'un groupe de personnes féminines comme les françaisse, les
étudiantes de la classe), elles ............ (complèter avec une action au passé composé)
_ Deuxième étape: quand chaque groupe a terminé la première étape, ils doivent plier le haut de leur papier pour cacher ce qu'ils ont écrit, et ils doivent écrire le texte suivant avant de passer leur papier au groupe suivant à côté d'eux:
* Groupe 1: Ensuite, je.... (complèter avec une action au passé composé)
* Groupe 2: Ensuite, tu.... (complèter avec une action au passé composé)
* Groupe 3: Ensuite, il .... (complèter avec une action au passé composé)
* Groupe 4: Ensuite, nous .... (complèter avec une action au passé composé)
* Groupe 5: Ensuite, vous.... (complèter avec une action au passé composé)
* Groupe 6: Ensuite, elles .... (complèter avec une action au passé composé)
_ Etapes trois à six: quand le groupe a fini l'étape deux, il plie le papier et écrit selon les directions des étapes
décrites ci-dessous, en utilisant le même pronom, et ainsi de suite jusqu'à la fin.
* Étape 3: Alors, je/tu/il/nous/vous/elles..... (action au passé composé)
* Étape 4: Evidemment je/tu/il/nous/vous/elles..... (action au passé composé) parce que ........ (autre action au
passé composé)
* Étape 5. Et puis, soudain je/tu/il/nous/vous/elles... (action au passé composé)
* Étape 6. Finalement, je/tu/il/nous/vous/elles.... (action au passé composé)
_ A la fin de l'étape 6, on redonne au groupe le papier (maintenant tout enroulé) que ce groupe avait en
premier. Chaque papier a donc été composé avec le même sujet, et chaque groupe a écrit une des six
étapes.
_ Dernière étape: pour finir, chaque groupe à son tour doit dérouler le papier qu'il a commencé et le lire au reste de la classe. On discute alors quelle est la meilleur histoire de ce cadavre exquis.
NB: Cette activité peut se faire avec quatre ou cinq groupes en n'utilisant que quatre ou cinq étapes et pronoms. C'est aussi une activité que l'on peut faire au moment d'enseigner le contraste entre le passé composé et l'imparfait, parce qu'on peut diriger la bonne utilisation des temps selon le contexte dans les données. (On commence avec Hier, il faisait beau et.... continuer a l'imparfait. Étape deux: alors, ........ + passé composé). Étape trois: Ceci est arrivé parce que.... + imparfait ou plus que parfait) etc..
